仅仅谈论阅读的方法是没有用的，要靠大量的阅读实践。
阅读技巧不是学来的，是靠自己感受到的。
寻求阅读技巧不如相信阅读有效；相信阅读有效不如亲自阅读更有效。
本人所教的班级每周开一到二节专门的阅读课，效果很好。感兴趣的学生在课外主动寻找材料阅读。不知大家的阅读量是多少。我的学生每周一般读3、4万字，多的能读到十几万字。
心理学上公认的一个概念是：任何智力技能都可以通过练习达到自动化。也就是说不管你有没有学过英语（或其他知识）。只要练习都可以达到自动化。自动化的先决条件是要有对事物的辨别能力，对事物概念的应用，对事物规则学习，能够对所学条件充分练习，就能够达到自动化，以至于高度自动化，我们所学的英语（或其他其他知识）就会有质的变化。掌握了语法和单词越多，英语水平就会变高。反过来讲，就是掌握的规则越多，智力技能就会越好。
自学英语，真不简单！
其实多阅读是个好注意。 www.examｗ.com
祝早日成才！
只抠语法，时间永远不够，那样只有感叹“学海无涯”的份儿了。
别管什么“语法”、“模拟题”，大胆去阅读吧。
相信我，没错的！
英语四六级中的出现的新题型有快速阅读理解。要做到快速阅读，必须做到两点：第一，要迅速把握文章主旨和作者的态度观点问题。第二必须提高在长篇的文章里寻找有效信息的能力考试用书
用英文描述事物的技能。描述事物大致可以分为按时间顺序描述和按空间顺序描述。从时间上来说，美国人习惯“开门见山”：从自我出发，描述时总是把他认为最重要的东西先点出来，然后是次重要的，他不考虑这个东西在时间上按什么顺序发生。而中国人则习惯“按部就班”地描述事物，强调压轴，把最重要的放在最后。这样一来，按中国人的事件发生的先后顺序给美国人描述东西，美国人很快就失去兴趣了，因为他难以确定这一描述中的重点。从空间上来说，美国人总是由我及外，由里及表的，而中国人通常是远远地走来，一步步贴近自我。理解了这些差异，对于英文语法结构的组织就能够游刃有余了，说起来也才像美国式的英文。