The problem the student faces is a conflict between an earlier commitment to help with a museum exhibition setup and a more recent opportunity to go on a field trip led by one of her professors.
以上这个总结保留了利用春假去实地考察的机会，还有女同学答应另外一个教授帮忙布置展会的重点内容，忽略了为什么会空出一个实地考察的位置的原因，以及教授的名字，并且用了一个比较复杂的复合句进行表达，体现了较高的总结水平。
2. 要有跟原材料一样的结构。这个主要体现在学术性的第四和第六个任务中，教授的讲座中如果用了因果，对比结构的话，做总结的时候也要用同样的结构。
3. 要简洁明了。例如把一分半的讲座(大约180-200词)总结到60词以内，大约占原文的1/3。
四、合成
合成(synthesize)要求考生把两个或两个以上资源的内容整合到一起并说明相互之间的关系。这同样要求考生对所拥有的资源进行总结，主要在第四和第六个学术任务中出现，要求表达出学术概念与讲座中实际应用的关系，理论与现实生活中实际例子的关系，现象与讲座中现象导致的原因与结果的关系等。例如：
Ø In the lecture, the professor gives an example to illustrate the phenomenon.
Ø In the lecture, the professor gives a real life example to support / opposes the conception. For instance, …
Ø In the listening, the professor uses 2 examples to explain the theory explained in the reading.
综上所述，记笔记、改述、总结与合成能力是获得新托福口语高分的关键，这四项能力需要在日常的练习中慢慢培养，所以考生应该在平时的练习中有意识的提高。
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