听力：
1.一个学生去找老师，说弄不明白paper的评语，老师就说，你得paper里面就是 lists of facts，没有什么分析阿什么的。学生就说老师给我写的”and?”是啥意思我不懂.我对这个话题一点也不了解啊，就选了个专家，看了点他的理论，写个这个东西，其实很多观点我很反对的，但是为了objective，就没有表现出来。教授说你对objective理解不对阿(有题)，你应该多加点 historical per...(有题，问教授为什么要他加这个东西)
2.一个学生去找宿舍工作人员，好像是要完成move的手续(有题)，工作人员还关照他要把钥匙放在信箱里(有题)，学生还说要搬出去一学期然后再回来上课(有问她为什么下学期不住了)，学生又说还有些东西在宿舍，还要来拿一下，工作人员就说那天如果天气不好就最好不要来，还抱怨了一下自己工作辛苦，下雪么还要去扫雪(有题，问抱怨了什么，有两个，要注意听一下)
3.geology，老师要带学生去参观，就先介绍一下，注意点什么的,出门前要看天气预报之类的。然后说到frozen,冬天,冻上了,都发白了.又说到了weather,说到了两个改变过程，weather和ran off貌似。还说了两个地形的特征和形成，展示了图片，问你为什么要展示一个图片，还问你另一个地形的形成原因,好像是分层的,风化的…
4.艺术历史课，说了witt...的图片风格，同学提问为啥他是抽象画代表看起来还很具象?老师就介绍他的成长历史，他爸给他启蒙.得到了批评但主导了艺术的发展方向和社会地位。考到文中提到N..W..对他的影响，还有关于他的批评,
5. 关于古文字的作用。教授先说了古文字在古代有哪些作用，祭奠或是什么。学生觉得没有必要学习这种现在人都不说的文字， 教授强调古文字和现代演变的关系，说以前人没有多少会认字的,大家都用口传,然后动情的演绎了一段for whom的诗歌.
6 生物学，讲人的眼睛lens的作用。先以不寻常的jellyfish 举例，用水母来形容lens可能产生的保护作用(考题)。再强调lens 中没有vessel能自我修复。
