Listening Part:
Section 1
女生不太会用电脑查要的资料。图书馆员协助，建议键入关键词而不是具体的书名。得知女生要查的关于newzeland的火山，男的一听反应是，你选修的是一个S老师的课吗?原因是该教授是该课的专家(有题)。但女的回答说不是。还问了女生是地质专业学生吗?有题。最后找到的是一个期刊，男问是否可以，年代是2001?(有题)，问为什么说这句话我选的是担心女生觉得文章年代有点久远。
Section 2
音乐的 instruments，tone在由不同的乐器演奏效果是不同的，教授问了个问题(有题)我选的是希望用学生的感受去解释。。因为女生回答她听到小提琴的一个什么感受。然后介绍Italy的一个C的小提琴，很多makers复制这种乐器。然后提到，关键是wood，于是讲了一大堆C的乐器wood的特性，还记得讲到 tree，特殊的layers...
Section 3
海洋动物学，说了珊瑚的Blenching。提到R是一个area，是benefical;最后说了一些动物，lobster可以帮助珊瑚
Section 4
男生想写农业，老师说要选特定的topics，男生说要写hydry...什么东东，老师说到这个定义有误解，(解释了一些，听到的细节是，其实是soil，但是也不是不能写，因为跟food resource有关系。。。结尾提到要注意historical，)
Section 5
恐龙，fossil ，bone，slower digest，(大鲸鱼相比)。。
Section 6
三原色理论。提到一下基础色 和 secondary color的关系，很难调出到满意的颜色(不确定)。
然后提到3个代表人物的理论。第一个人说的不同的颜色在不同的人眼里是不同的。第二个人说颜色和emotion的关系，(学生问了句这个很像 science，老师态度貌似是肯定的，该处有题。。)但是这个关系没有建立起来，可是他的理论对其他relative因素却有促进作用。第3个人的理论。。不记得了。后面有题，学生问那第3个人没有提到第二个人R吗? 老师提到the letter问2个人理论的存在关系，重听题。
